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浅析信息技术在小学语文课堂教学中的应用现状

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-10-6
  
  浅析信息技术在小学语文课堂教学中的应用现状
  摘要:
  现代信息技术能够对文字、声音、图像、动画等进行处理,能够实践教学的直观性原则。把信息技术引入语文课堂教学之中,不但符合少年儿童的生理特征和心理特点,而且可以改变学生被动学习的习惯,促使学生动脑动手,激发学生学习自信心,调动学生学习兴趣,主动参与语文课堂教学,有利于学生准确理解语言文字,也有利于其创造发散思维能力的培养,从而大大提高语文教学的效率。信息技术运用于语文教学,对教学工作中的各个环节产生了深远的影响,对优化课堂教学起着举足轻重的作用。
  关键词:信息技术语文课堂应用现状
  正文:
  随着生产力的快速发展信息技术也快速发展着,对社会文化和精神文明都产生着深刻的影响。特别是在现今的教学中信息技术已引起传统教育教学方式发生着翻天覆地的变化。随着计算机多媒体技术的逐渐普及化在现今的教学中,教师彻底摆脱了以往的空洞思维教学,取而代之的是全新的立体化全方位授课。教师可以随时的借助互联网的教育资源,为学生的学习提供一个有效、快捷、内容丰富的学习环境,并保证学生最终能达到好的教学效果,从而使学生接收知识能力的水平逐步提高。然而当前小学语文课程教学中,信息技术在小学语文的教学模式中仍然存在很多问题。
  一、信息技术在语文课堂教学中的现状分析
  1、资源分配不均,城乡差距大
  长期以来我国城乡分割的二元经济结构和城乡分野的教育制度造成教育资源配置上的城乡不平等。虽然在近年来我国已经加大了对农村的教育投资,但是各种资源配置仍存在一定的城乡差距,尤其是信息技术的资源配置。农村小学信息技术资源较为匮乏,配套实施跟不上。
  2、教学观念落后不重视信息技术的使用
  对于大部分小学语文老师来讲,在语文的教学过程中存在着教学观念落后的问题,很多老师在教授学生知识的时候侧重于对学生“填鸭式”的教学,一张嘴和一支粉笔成为他们讲授语文知识的工具,对于学生而言永远是被动的接受者,很多情况下根本就没有指导学生去思考和理解,学生大多是死记硬背语文老师教授的知识和概念,学生没有自主发挥想象力和创造力的机会,导致了许多学生的思维表达、思考及读写能力等全部被课件所代替,这种教学的现状将严重影响小学语文课堂教学的质量。
  3、过度依赖信息技术缺乏师生交流。
  和第二点情况相反,这种情况下的小学语文老师们在教学过程中有着过度依赖信息技术的缺点,比如在一些可需要可不需要多媒体信息技术的地方,或者完全能进行口头讲授语文知识的地方也过度地使用图像、动静态画面。使得学生们养成了对于图像的依赖心理,养成了思维的惰性。在这种教学方法下,老师们很难和学生们进行课堂交流。不仅使得课堂教学气氛沉闷压抑,也使得学生们在教学过程中的主体地位丧失,减少了师生们的沟通和交流,不利于老师的传道授业,使学生们学习语文的兴趣锐减。
  二、、改善信息技术在小学语文教学中的策略和方法
  1、拉小城乡差距,加大对农村小学信息资源投入
  政府要继续加大对农村的教育投资,信息技术资源配套设施要跟上,拉小城乡差距。加强对教师的信息技术培训,使教师人人掌握信息技术。人人会用信息技术。
  2、信息化时代,语文教师必须更新观念。
  现在的社会,连农民都懂得通过互联网发布产品信息来推销农产品,如果我们的语文教师仍然坚持传统的观念,坚持一本教科书、一枝粉笔、一块黑板的单一教学方式,必将成为时代的落伍者,被时代的列车所抛弃。信息化时代的语文

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