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电化教学在数学课堂中的价值

作者:佚名    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-10-6

  
  电化教学在数学课堂中的价值
  老河口市竹林桥小学龚音笛
  摘要:
  数学课堂运用了电化教学,使得学生的数学学习更加轻松,不仅活跃了课堂气氛,而且增加了学生的课堂学习兴趣,使学生更加的愿学、乐学,促进了学生由数学领域引向整体的全面发展,收到了良好的教学效果。
  关键词:
  电化教学数学课堂全面思维合理运用
  正文
  电化教学是运用电化教学设备进行教学,如在教学中采用幻灯、电视、电影、录音、录像、通讯卫星、电动教学模型等教具,以增进学生对教材的理解和巩固,使学生在愉悦、自由的气氛中接受知识,教师轻松教学,使学生们爱学乐学,达到学会的目的。
  一、数学课堂、运用电教创设数学意境
  电化教育以现代信息技术所具备的优势将教材内容直观形象的展现在学生面前,使学生能够眼见其形、耳闻其声,受到了现代化技术的熏陶,能够更好的掌握所学的知识,增强学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。
  例:
  我们在教学过程中善于运用电子白板PPT等现代化电子信息技术产品辅助教学。
  1、在讲到《圆的周长》这一课的时候,一边用PPT演示,一边讲解,看着有趣的PPT课件,用动态的图片将圆剪开变成一条直线,然而我们不可能在现实中去把所有圆都剪开来测量。随之学生立马产生了浓厚的学习兴趣,注意力随之也特别的集中,不用多的强调,学生就会对圆的周长有一个形象而深刻的印象,从而加深对知识的理解,又提高了学生的学习效率。
  2、在讲解《圆的面积》的时候,由于要把圆的面积转化成长方形的面积,这里涉及到无限分的问题,我们手中的教具无法完成这样的教学演示,用准备好的课件先要把圆平均分割成许多个小扇形,然后把圆展开合并,用动画图片的形式展示出分割的越多,最后拼成的图形就越像是长方形。让学生们发挥自己的想象,当分得足够多的时候就接近于一个长方形,这样的图形PPT展示一目了然。学生可以更加容易理解和接受,而且可以激发学生独立思考从圆转化成长方形的一个过程,感受数学思想,达到事半功倍的教学效果。
  二、数学课堂,运用电教增强数学记忆力
  信息技术介入到数学教学中,提供的是超大的信息量和多媒体的信息传递方式。充分利用计算机软件的模拟技术,可以让学生把纷繁复杂的运动图形或数据用计算机处理,达到形象直观的目的,从而易于学生去观察比较、分析综合、归纳概括,以此培养学生数学模型的建构能力,使学生深入理解数学知识的生成过程,形成更加深刻的记忆。
  例:
  在学习《圆的面积》这堂课几天之后,我问同学们还记不记得圆的面积的推导过程,学生们都积极的举手发言,而且答对的学生非常多。更让老师出乎意料的是他们上讲台讲的是那样的细致准确,而且非常的生动,仿佛刚刚学习完一样,同学们都记忆的非常好,这些其实都是电化教学的功劳,使学生能够自主构建自己关于圆面积公式的记忆推导模块,圆→长方形这个数学图形模块的建立,圆的周长→长方形的两个长这个数学线段模块的建立,长方形的面积=圆的面积→长×宽=πr×r=圆的面积。这样一步一步构建的数学模型,都通过电化教学增强加固了,并且形成的逻辑推算是全方位的,从而增强了学生对数学公式的记忆。
  三、数学课堂,运用电教激发数学兴趣
  在数学教学过程中,运用电化教学对学生渗透思想教育效果非常好也可以激发学生浓厚的学习兴趣。
  例:
  讲到圆周率的时候,会讲到圆周率的发明者祖冲之,在了解我国伟大数学家的时候,可以选择一些古典的背景

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