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人教版三年级上册数学两位数加两位数的口算教学设计

作者:佚名    文章来源:互联网    点击数:    更新时间:2018-9-10

  
  第一课时两位数加两位数的口算
  中原区汝河新区小学慎佳丽
  一、学习目标
  (一)学习内容
  《义务教育教科书数学》(人教版)三年级上册第9页情境图、第10页例1及练习二相关习题。教材从解决问题入手鼓励学生通过讨论、交流探索两位数加法的口算方法及算理。练习
  (二)核心能力
  100以内两位数加两位数的口算能力。
  (三)学习目标
  1.通过参观世博会的具体情景,发现信息并列式解决问题,能够根据已有知识经验理解算理,掌握口算方法,能正确地进行口算。
  2.经历探索两位数加两位数口算方法的过程,感悟迁移类推的思想方法,能运用知识解决生活中的问题。
  (四)学习重难点
  掌握两位数加两位数的口算方法。
  (五)配套资源
  二、学习设计
  (一)课前设计
  1.预习任务:先口算,再说一说你是怎么算的?
  (复习两位数加整十数以及两位数加一位数的口算过程)
  35+3048+4058+2064+595+676+7
  2.预习任务:口算35+52,说一说你是怎么想的?把你的想法记录下来。
  (二)课堂设计
  1.情境导入
  课件呈现:“上海世博会”的有关图片让学生欣赏。教师介绍:这是在我国上海举行的第53届世博会中的一些照片,有一所学校的学生也正要乘汽车去世博会参观。请学生观察主题图。
  说一说你从图中发现了哪些数学信息?学生自由汇报,教师给予引导或肯定。
  引出课题:今天这节课们一起来学习两位数加两位数的口算
  【设计意图:由世博会的图片引入,能调动学生的学习积极性,同时通过让学生寻找主题图中的数学信息,让学生体会生活中处处都有数学。】
  2.问题探究
  (一)引导发现:
  问题1:大客车慢慢开来了,小朋友们马上就要出发了,但需要持票上车,请问:一年级一共要买多少张车票?
  问题2:“一年级一共要买多少张车票”是什么意思?也就是要求什么?
  引导分析得出:一年级一共要买多少张车票就是求一年级一共有多少人。
  问题3:如何列式?学生汇报,教师板书算式:35+34=
  (二)初次探究:
  问题4:请大家想一想:35+34应该怎样口算呢?
  问题5:独立思考,交流汇报:
  (1)学生独立思考,有了自己的口算方法之后,再与同桌交流,教师巡视,进行个别指导。
  (2)汇报展示:教师有选择性的请几个代表说一说,完整的表述出每种算法,教师板书,可能有:
  方法一:先算35+30=65、再算65+4=69
  方法二:先算30+30=60、再算5+4=9、最后算60+9=69
  方法三:先算30+34=64、再算64+5=69
  (3)学生在汇报算法时,教师再将学生的口算方法的过程用思路图形式板书出来,如例题中所示。如果有学生是用想笔算的方法来口算的,教师也要给予肯定
  (4)观察比较:
  问题6:观察这三种方法,哪两种方法比较相似?
  引导学生发现:
  第一、三两种方法比较相似:都是将一个两位数分成一个整十数和一个一位数,再让它们分别与另一个两位数相加,不同之处在于:第一种方法是拆分第二个加数,而第三种方法是拆分第一个加数。(在归纳时,利用课件逐步演示)
  问题7:那你们能看出第二种方法与其他两种方法

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