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部编版三年级上册语文《海滨小城》教学设计

作者:佚名    文章来源:互联网    点击数:    更新时间:2018/10/9

  
  《海滨小城》教学设计
  设计说明:
  本文介绍了海滨小城的美丽景色,抒发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨,再写小城,意在把小城放在海滨这个大的背景下,使小城更加美丽。在教学设计中,引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点,结合重点词语体会海滨小城之美。同时,引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法,在自主探究的基础上,引导学生发现文章“总—分”的构段方式之美,尝试在习作中运用此种构段方式。
  课前准备:
  教师准备:制作多媒体课件。
  学生准备:结合预学案预习课文;观察校园中最美的一处景物。
  课时安排:
  2课时。
  教学过程:
  第一课时
  一、创设情境,激趣导入
  1.导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美。我们刚刚告别《富饶的西沙群岛》,今天老师又要带领大家一起走进这美丽的海滨小城。
  2.板书课题,齐读课题。
  3.看到课题,你想知道什么?
  预设:海滨小城指的是哪座城市?海滨小城在哪里?那里的风光怎么样?
  4.过渡:现在,就让我们带着这些问题一起走进课文。
  设计意图:问题式导入,激发学生的阅读兴趣,培养学生的质疑能力。
  二、初读课文,检查自学效果
  1.自由读课文,要求读准字音,读通句子,给课文标好自然段序号。
  2.自由读一读本课的生字,如果还有不认识的字查字典解决。
  3.同桌合作学习生字,说一说自己记住了哪些字,哪些生字比较难记。利用字卡互相考一考。
  4.课件出示带有生字的词语,请同学当小老师领读。
  海滨海鸥胳臂理睬装载凤凰亚热带榕树石凳每逢除了
  5.抽读生字卡片,开火车轮读。
  滨鸥胳臂睬载凰亚榕凳逢除
  强调:“睬、载”是平舌音,“载”在文中读四声。
  6.学习多音字“臂”。
  指名读:胳臂(bei)手臂(bì)
  7.理解词语的意思。
  (1)找一找自己不理解的词语,全班进行交流。请小老师来解决。
  (2)教师重点点拨以下词语。
  海滨:海边;沿海地带。
  浩瀚:水势盛大。
  寂寞:孤单冷清。
  喧闹:喧哗热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫,场面非常活跃。
  热闹:本指繁盛活跃的景象。本课指鲜花竞相开放的景象。
  每逢:每次遇到。
  (3)小结:理解词语的意思时,我们要先找到词语所在的句子,再读一读这个句子,联系上下文理解词语。
  设计意图:本环节主要通过初读课文来学习生字、理解词语的意思。在识字学词中,发挥学生自主识记字词的能力,通过自己质疑、全班解疑,教师点拨等方法来理解词语。
  三、再读课文,整体感知
  1.指名读课文,边听边思考:每个自然段讲了什么?
  2.学生汇报,教师点拨。
  第1自然段:海滨小城美丽的大海和天空。
  第2自然段:早晨,到处都被朝阳镀上了一层金黄色。
  第3自然段:沙滩上的贝壳与渔民捕鱼归来时的情形。
  第4自然段:小城庭院里的树。
  第5自然段:小城公园的美丽。
  第6自然段:小城街道的美丽。
  第7自然段:总结小城的美丽与整洁。
  3.梳通文章脉络。
  师:课文哪几个自然段写了海滨的景色?哪几个自然段写了小城的景色?
  第一部分(第

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