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部编版三年级上册语文习作《这儿真美》教学设计

作者:佚名    文章来源:互联网    点击数:    更新时间:2018/10/12

  
  《这儿真美》教学设计
  教材分析:
  本组课文是以“祖国,我爱你。我爱你每一寸土地,我爱你壮美的山河”为专题编写的,选编的四篇课文以多样化的体裁,丰富多彩的语言描绘了大自然令人神往的景观。本次习作内容紧紧围绕本单元训练专题,以“这儿真美”为主题,写一处美景。此设计重在引导学生去发现我们周围美丽的地方,并且把身边的美景介绍给别人。写的时候,试着运用从课文中学到的方法,围绕一个意思写。在介绍美景时能按照一定顺序,有选择地描写景物,说清楚这个地方有什么,是什么样子的,同时,表达对这个地方的喜爱之情。鼓励学生在习作中尽可能用上这学期新学的词语,写好后自己读一读,改正错别字,并把习作读给同学听,和同学分享你发现的美景。
  教学目标:
  1.能够运用从课文中习得的方法,试着围绕一个意思写,运用这学期新学的词语。(重点)
  2.能抓住景物的特点,按一定顺序描写,写清楚这个地方有什么,是什么样子的,能恰当地运用比喻、拟人等修辞方法。(重点)
  3.在写景的过程中融入自己的情感,抒发自己的感受。
  课前准备:
  教师准备:制作多媒体课件。
  学生准备:观察身边的美景;准备身边美景的照片。
  课时安排:
  1课时。
  教学过程:
  一、图片导入,激发情感
  1.播放身边的优美风景图片,请学生谈一谈感受。
  2.过渡:我们的身边有很多风景优美的地方,例如景色怡人的公园,清新淡雅的田野,缓缓流淌的清澈的小河,洋溢着丰收喜悦的果园……这节课,我们就向大家介绍自己身边的美景。
  3.板书课题。
  设计意图:通过图片的直观导入,激发学生的兴趣,调动学生的表达欲望。
  二、围绕要求,确定内容
  1.课件出示习作要求:指名读要求。
  2.小组交流,说一说:你想把身边的哪处美景介绍给大家?
  出示交流提示:
  (1)可以介绍公园、田野、果园、小河、校园等我们周围美丽的地方。
  (2)按顺序介绍身边的美景,说一说这个地方有什么,是什么样子的?
  (3)你为什么喜欢这个地方?这个地方带给你什么感受?
  (4)小组里的同学可以对成员介绍的美景进行补充或提问。
  3.小组合作,根据交流提示说一说自己喜欢的一处美景。有相关照片的同学可以把照片拿出来请大家欣赏。
  4.指名一边展示图片一边进行介绍,教师引导学生按顺序说清楚这个地方有什么,是什么样子的,这处美景带给自己什么感受。
  设计意图:通过相互交流,相互了解,教师给学生们提供一个广阔的思考空间。思想间的碰撞开阔了学生的习作思路,为下一步落笔行文打下了基础。
  三、读写结合,指导习作
  过渡:景物特点和观察方法的不同,写作的顺序也会不同。本组课文中的几位作者就以不同的观察视角,生动形象地描绘出景物的鲜明特色,使人如临其境,如见其景。
  1.“忆”顺序。
  (1)回顾课文,说说本组中的四篇课文都分别运用了什么写作顺序?
  《古诗三首》中分别按小船行进顺序,按一天中天气变化——晴天和雨天的顺序,按照由近及远的顺序进行描述;《富饶的西沙群岛》是按总—分—总的顺序进行描述的;《海滨小城》整篇课文是按总—分—总的顺序进行描述的,第3~6自然段是按总—分的顺序进行描述的;《美丽的小兴安岭》是按照春、夏、秋、冬的顺序或分—总的顺序进行描述的。
  (2)小结:习作时

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