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人教版三年级上册美术《新发现》教学设计

作者:佚名    文章来源:互联网    点击数:    更新时间:2018-8-17

  
  《新发现》教学设计
  教学目标:
  1、通过欣赏图片和亲手剖切,感受剖开的蔬果带来的全新视觉体验,认识事物的剖面特点。
  2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
  3、逐渐养成在熟悉的事物中寻找新的感受的生活态度。
  教学重难点:
  重点:用线条记录下蔬果切开后的结构形态,能使用流畅的线条。
  难点:用流畅的线条画出蔬果剖面。
  课前准备:
  教师:不同的蔬果(3种以上),水果刀,示范作品。
  学生:绘画用纸和笔。
  教学过程:
  一、导入
  1、播放儿歌《新发现》。
  2、问:儿歌里说了些什么内容呢?
  3、揭示课题:新发现。
  二、观察体验
  1、看图片,猜猜这究竟是什么?
  原来是切开后的白菜呀!我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。
  2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗?大胆猜想。
  3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢?横向切开与纵向切开。为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果?
  4、怎样切蔬果,既安全又能切得美观呢?
  三、获得方法
  出示多种切开蔬果的剖面,出示尝试作业图片。
  1、展开你的想象,这些切开的蔬果内部像什么?
  2、请你们帮老师想想,曲线、直线、折线,那种线条适合表现白菜的内部结构?
  四、学生创作
  1、作业要求:挑选一种切开后的蔬果,把你的发现用流畅的线条画下来。
  2、学生创作,教师进行个别辅导。
  五、作品展评,拓展延伸
  


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