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最新2017小学人教版一年级数学下册《找规律》教学设计

作者:付秀群    文章来源:本站原创    点击数:    更新时间:2017-5-17

找规律   第一课时教学设计  

周兰英  

教学内容:教科书第8586页的例1、例2及相关内容。  

教学目标:  

1.使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。  

2.培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。  

3.培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现和欣赏数学规律美的意识。  

教学重点:理解规律的含义,掌握找规律的基本方法。  

教学难点:能够表述发现的规律,并会运用规律解决一些简单的问题。  

自学  

一、激趣引入  

教师出示两幅图,一幅图是有规律排列的,另一幅图杂乱无章放置。让学生说说哪一幅图好记忆,并说明原因。  

教师总结归纳,肯定学生中有道理的解答,强调有规律摆放的图形便于记忆。(板书:规律。)  

教师:有规律的事物不仅便于记忆,还能带给我们美的享受。比如节日里各种美丽的彩灯和彩旗都是有规律地排列的(用课件呈现例1的情境图)。  

自学  

二、教学新知  

1.教学例1(最简单的图形变化规律)  

引导学生观察情境图。  

教师:这是新年联欢会的会场,布置得可真漂亮!这幅图中有什么?  

学生:有彩花、彩旗、彩灯笼,还有男女同学围成圈跳舞。  

教师:仔细观察,看看你能发现什么规律吗?  

互学  

先让学生观察一会儿并进行小组合作探究,之后让每个小组派中下水平的学生作代表进行汇报交流。  

引导学生描述图中的各种规律,鼓励学生用自己的语言表达出对规律的理解。  

学生1:彩旗是按照一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗,一面黄旗、一面红旗这样的顺序重复排列的。  

学生2:彩花是按照一朵红花、一朵紫花,一朵红花、一朵紫花,一朵红花、一朵紫花这样的顺序依次重复出现的。  

学生3:彩灯笼是按照一盏红灯笼、两盏蓝灯笼,一盏红灯笼、两盏蓝灯笼,一盏红灯笼、两盏蓝灯笼这样的顺序重复排列的。  

学生4:跳舞的同学是按照一名男同学、一名女同学,一名男同学、一名女同学,一名男同学、一名女同学这样的顺序依次重复出现的。  

教师归纳总结:我们刚才找到的彩花、彩旗、彩灯笼,还有围成圈跳舞的同学们,都是按顺序依次重复出现的,像这样按顺序地重复排列就是有规律地排列。(板书:找,依次、重复出现。)  

3)按发现的规律在图上圈一圈。  

教师:同学们发现的规律可真不少!在我们上面找到的每一组规律中都有重复的部分。每组规律重复的部分一样吗?我们一起来圈一圈、找一找吧。  

学生边在图上圈边说,找出图中重复的部分。之后,让学生说一说自己是怎样圈的。  

教师总结:像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律地排列。准确地发现规律中重复的部分(一组)是找规律的关键,它能够帮助我们很好地理解和把握规律。  

展示,测评  

教师(呈现第85页的“做一做”):完成后组织全班交流,相互判断并欣赏大家创造的规律。交流时教师应注意让学生说说自己涂色时是怎么想的,加深学生对规律的理解。预计可能有以下两种想法。  

想法1:按想的规律涂好颜色,再圈出重复出现的部分,验证自己的规律是否正确。  

想法2:按想的规律先圈出重复出现的部分是几朵花,再在每一组中涂上相应的颜色。  

此题答案不唯一,具有一定的开放性,教师应鼓励学生创造规律。  

三、课堂总结  

教师:其实,我们生活中有许多地方会用到有规律的事物。请看!(教师把生活中有规律的事物做成课件展示给学生,注意要与学生生活实际相联系。)  

教师:你还能找出在日常生活见过的有规律的事物吗?谁来说一说?  

教师引导学生联系生活,发现生活中有规律的事物。教师应充分肯定学生合理的发言,鼓励学生多留心观察生活,同时强调有规律的事物让我们的生活更丰富、更美丽!  


文章录入:付秀群    责任编辑:付秀群 
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