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人教版三年级上册《富饶的西沙群岛》说课稿

作者:佚名    文章来源:互联网    点击数:    更新时间:2018/10/3

  
  《富饶的西沙群岛》说课稿
  大家好,今天我说课的内容是人教版三年级上册第六组的第二篇课文《富饶的西沙群岛》。
  说教材:
  这篇课文是第六单元的一篇精读课文,通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置;再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产;最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。
  说学情:
  三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力,对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。同时他们也具备了一定的计算机操作能力,能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有关的图片和文字资料。
  说设计理念:
  1.尊重学生的感受,突出学生主体地位,鼓励学生自主、合作的学习。
  2.学习过程中让学生直接与文本对话,以读为本,读中理解、读中感悟与想象,读中受到情感、态度、价值观的熏陶,读中积累语言。
  3.运用多媒体课件为学生创设情境,调动学生感官,激发学生兴趣。
  说学习目标:
  1.有感情地朗读课文,积累优美词句,丰富自己的语言。
  2.读懂课文内容,通过对重点词句的理解,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
  说教学重点:
  了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
  说教学难点:
  懂得作者是如何围绕重点句进行写作的
  说教法和学法:
  本课我将采用以下教和学的方法:
  1.图片展示,直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。
  2.引导和启发法。充分发挥教师在教学中的主导作用,引导学生发现问题和解决问题。
  3.自主学习与合作探究法。新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式,要充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥学生的主体作用。教师是学生的引导者,在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味,去感受,去琢磨,培养学生边读边想的良好习惯。
  说教学流程:
  本堂课的教学,我准备围绕以下5个环节来落实。
  第一环节:图片激趣,揭示课题
  教师出示西沙群岛的地图,介绍在距海南岛330公里的南海海域,有一片岛屿,它就是充满神秘、令人向往的西沙群岛。 板书课题——富饶的西沙群岛
  设计意图:此处的情景渲染,达到未成曲调先有情,激发学生读课文的兴趣。
  第二环节:初读课文,整体感知
  在这个环节我设置了三步。
  第一步:抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。师:“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思,那么西沙群岛什么“多”呢?请大家打开课文默读,找一找,圈一圈,按课文叙述的顺序来说一说。
   预设:海水的颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼壳 海龟
     鸟 鸟蛋 鸟粪(老师适时板书)
  第二步:引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。
  第三步:让学生找出课文是围绕那句话来写的。板书风景优美,物产丰富。
  设计意图:通过这三步的梳理,让学生对课文有了整体的感知,明晰了叙事的顺序,潜移默化地促进自己的习作。 
  第三环节:品读句子,欣赏海水
  第一步

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